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化学使世界变得更加绚丽多彩的教学反思

时间:2019-10-08 化学 我要投稿

  话说良好的开端是成功的一半,又说兴趣是最好的老师。《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级化学的绪言,是学生化学学科的第一堂课。《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的目的是让学生对化学这一新接触的学科有个整体认识,激发九年级学生对化学的兴趣,为以后的学习打下基础。如果引导不当,学生的兴趣不高,甚至有抵触心理,那么学生会对化学这门学科产生消极的心理,影响学生一生对化学的学习兴趣。下面是我将《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的一些闪光点和值得商榷的地方进行教学反思:

  一、吃透教材与教参,充分利用其他教学资源

  我认真钻研了教材与教参,觉得“激起学生对化学产生强烈的兴趣”是《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的主要情感目标;“知道化学的研究对象”是这节课的主要知识目标;本节课的重点就是“迷人”和“化学”两个词。在这个前提下,我将教学内容做了适当的调整和优化组合。删除了教材上的一些实验,并且根据需要增补了一些有趣的实验,而且根据需要把这些实验结合一定的教学情景有机地串联起来,收到了很好的效果。

  在内容上更注重“从生活走向化学,从化学走向社会”,尽量淡化化学的概念识记,强调研究的对象,让学生从实际生活中的例子加强对化学的认识和感受。

  在教学过程中,强调学生的参与性、互动性,强调对学生情感态度的培养,比如通过“神六”图片和“黄龙洞的美好风光”录象的展示,增强了学生的民族自豪感和国热情,在潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。

  二、创造教学情景,活跃课堂气氛

  孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”应该怎样让学生成为学习化学的“乐之者”呢?这就应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。

  “活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”、“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。为此,我在设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候,一开始便利用令人眼花缭乱的化学小魔术吊起了学生的胃口。并且在授课的过程中引入了实验奖励机制,创造一定的教学情景。对于“肯思”、“能言”的学生给予亲自做实验的机会,达到了与“生”同乐的目的,极大地活跃了课堂气氛,激发了学生参与课堂的积极性。

  三、紧密联系社会实际,注重贴近学生生活

  为了体现“从生活走进化学,从化学走向社会”的教学理念,我注重紧密联系社会实际、贴近学生生活。如第三阶段的教学中,我选取了“白色污染”、“铁锅烧菜”等学生耳熟能详的化学事例,让学生初步感受到生活中处处有化学;再如让学生列举我们身边可能与化学有关的事例及化学在现代科学、高新技术中的应用实例,学生均能信手拈来,思维处于高度兴奋的状态,课堂气氛相当活跃,同时也可见学生对生活的体验之深。在第四阶段的教学中还让学生做了一些“物质鉴别”的练习,练习结合生活经验,通过合作学习,主动探究、讨论,小组提交结论,学生情绪激动,把课堂气氛推向高潮,他们也体验了化学知识的重要性,充分体会到了化学的魅力和学习化学的价值所在,很好地体现了新课程的理念,同时也为课题二的学习做了很好的知识铺垫。

  四、及时地评价,成功激发学习兴趣

  每个人都希望成功,都愿意得到别人的肯定和赞扬,特别是我们这批处于敏感期的学生,更是迫切希望得到老师和同学的评价。因此在课堂教学中,随教学兴趣的推进,教师要会为学生不断创设各种展示的机会,一旦学生取得了成功,要不吝词藻地加以表扬,使学生体会到成功的喜悦,从而使学生的兴趣更加浓厚,学习更加努力。

  我在上《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候,为了达到这样的效果,非常好地引入了这样一个题目:“为了人类的可持续发展,为了我们的生活更加美好,为了探索宇宙的奥秘,你们想制备出哪些用途特殊的新物质?请你与老师、同学一起讨论你的想法的合理性。”这个题目在发挥学生的超强想象力方面达到了无以复加的地步。同学们经过自己的思考,得出了丰富多彩的答案,我用诙谐幽默的语言进行了及时的点评。尽管有些答案是离奇的,是不可能实现的,但我还是首先肯定他们丰富的想象力,并没有对这些想法一棍子打死,而是进行了适当的引导。

  五、《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的不足之处:

  1、对于学生的学法还应加强指导,尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。

  2、在教学中对学生发现问题和解决问题的评价以激励为主,提高了学生的学习的积极性,但还缺乏学生之间的互评和自评,忽视了“生生互动”的重要性。

  3、对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。

  4、多媒体课件的设计的活泼性、美感、动感还有待提高的地方。

  以上是我对《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的教学反思,请各位同行批评指正!