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苏教版二年级数学《三位数连加》教学反思

时间:2019-10-08 数学 我要投稿

  《数学课程标准》指出:学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,应向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动参与数学活动的全过程。在教学引入时,我先出示3+5+7=、5+7+3=、6+8+4、这几道连加的算式让孩子们口算,在口算时有的孩子按照从前往后的顺序计算,有的孩子找到了先凑十的简便方法。

  这一环节为学习三位数进位加中可以简便的算式打下了很好的基础,因此,在探索三位数连加的计算方法时,我让学生利用已有的知识经验进行自主探究,在学生探究出三种方法后,再引导学生找出简便的新方法。在评价哪种方法简便时,孩子们都选择了自己喜欢的计算方法,由于在在引入环节比较顺利,所以在突破教学难点时,让孩子们觉得轻松易懂。